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詳細(xì)說明
學(xué)生課桌椅行業(yè)發(fā)展展望與學(xué)生課桌椅設(shè)計對比與分析
[一]、課桌椅行業(yè)發(fā)展展望
1、通過完善標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)要求保障課桌椅行業(yè)有序發(fā)展
QB/T4071-2010《課桌椅》，這項標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布和實施以來已有5年多。雖然曾經(jīng)對產(chǎn)業(yè)做出過一定貢獻(xiàn)，但隨著工藝不斷更新，以及國外先進(jìn)國家對此類產(chǎn)品都提出了更高的要求，為了使標(biāo)準(zhǔn)更好的服務(wù)于企業(yè)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，減少貿(mào)易壁壘，與國際接軌，把好課桌椅產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，修訂舊有的課桌椅標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
2、通過標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管促進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)升級
課桌椅作為教育事業(yè)發(fā)展過程中的必備產(chǎn)品之一，近年來得到了快速的發(fā)展，很多問題也隨著凸顯出來。比如塑料中的有害物質(zhì)，原有標(biāo)準(zhǔn)制定時還是木制課桌椅為主，大塊的塑料件乃至全塑料課桌椅在課桌椅產(chǎn)業(yè)中還非常少見，但隨著課桌椅相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，針對塑料件的有毒有害指標(biāo)就顯得非常有必要補充到課桌椅標(biāo)準(zhǔn)中，且列人后還可以反過來促進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)升級，加快優(yōu)勝劣汰的過程，提升其產(chǎn)品的質(zhì)量等級，淘汰落后的小型作坊，保障孩子們的健康安全，因此修訂新的標(biāo)準(zhǔn)意義重大而深遠(yuǎn)。
[二]、美術(shù)課堂與現(xiàn)有教學(xué)課堂的課桌椅設(shè)計對比與分析
絕大多數(shù)產(chǎn)品表現(xiàn)在用戶面前的第一屬性為功能屬性，在設(shè)計以實用性為主的產(chǎn)品時，設(shè)計者必須以產(chǎn)品的實際功能需求，人體工程學(xué)需求以及使用空間的需求為基礎(chǔ)。而使用者的行為和需求分析，是產(chǎn)品設(shè)計時的指導(dǎo)和決定產(chǎn)品合理性的關(guān)鍵因素之一。
現(xiàn)有高校中數(shù)量最多的學(xué)生課桌椅主要存在于普通教學(xué)教室中，用于課本教學(xué)類課程。根據(jù)不同的課程類型、課堂目的和教師的實際操作，教學(xué)模式會有“自學(xué)一指導(dǎo)式”“情景陶冶式”“目標(biāo)-導(dǎo)控式”“問題-探究式”等類型之分，但一般以“傳遞-接受式”為主。在課本教學(xué)課堂和“傳遞-接受式”的教學(xué)模式下，教師的主要活動范圍是在講臺區(qū)，且教師站在講臺區(qū)即可了解大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，因此教師不會頻繁地走進(jìn)學(xué)生的活動范圍，而學(xué)生不需要太大的活動范圍，加之教室室內(nèi)空間的大小限制，一般課本教學(xué)類課桌椅都是左右2~5個座位相連、前后排相連，以節(jié)約室內(nèi)空間。同時，在這種課堂情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和首要需求是接受教師傳授的知識，其次是書寫、閱讀；學(xué)生處于一種“靜態(tài)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，在這種情況下，課桌椅需要滿足學(xué)生能坐著聽課，并且保證基本的舒適度，以及充足的收納空間和書寫空間。
在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的繪畫方式有很多種，大致可分為兩類：一類是學(xué)生的手臂肘部需與作畫平面接觸以獲取支撐的繪畫形式，如制圖類、草圖繪制、馬克筆繪畫等；另一類是學(xué)生的手臂肘部不能與作畫平面接觸的繪畫形式，如素描、水粉等。兩種不同的繪畫形式也給學(xué)生的行為需求帶來了影響。在這類課堂中的教學(xué)模式主要是“示范-模仿式”和“目標(biāo)-導(dǎo)控式”。這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上需主動參與的程度更多，教師的教學(xué)方式則轉(zhuǎn)變?yōu)檩^短暫的講解、示范或者一對一地指導(dǎo)學(xué)生為其糾錯，即在這種課堂形式下，教師需要更多地參與到學(xué)生的活動范圍內(nèi)，以便為學(xué)生指導(dǎo)、糾錯；而學(xué)生在完成繪畫任務(wù)時所需要的活動范圍比在課本類教學(xué)中所需要的更大；此外，繁多的繪圖工具需要占據(jù)更大的空間。因此，這種課堂形式下的課桌椅不應(yīng)該設(shè)計成聯(lián)排，應(yīng)該是一人一套桌椅，給足學(xué)生個人活動的空間，擴(kuò)大桌椅的收納空間，根據(jù)不同類型的繪畫課堂，靈活改變課桌椅的收納方式。例如，在制圖課時手臂肘部需與作畫平面接觸以獲取支撐的繪畫類型，且制圖需要借助很多繪圖工具，因此制圖的桌面一般都是水平的，制圖桌椅的收納方式一般是抽屜式收納和桌面收納；但在畫素描、水粉等學(xué)生的手臂肘部不能與作畫平面接觸的繪畫類型時，桌面一般是傾斜的，由于在這類課堂上，學(xué)生需要移動繪畫平面，調(diào)整繪畫平面的高度、傾角，因此桌面不能設(shè)計得過重，一般采取畫架的形式，選取塑料、人造板等輕盈材質(zhì)。這也就意味著這一類型的桌子難以提供抽屜式的收納，但可以提供懸掛式的收納。在設(shè)計該類型座椅時，可以適當(dāng)改變座椅的外形或在座椅中加人抽屜、儲物空間以增加座椅的收納空間來彌補減少的桌面收納空間。
河北鑫磊家具有限公司生產(chǎn)的產(chǎn)品壓鑄鋁固定桌椅內(nèi)部鋼件的保養(yǎng)方法解析，學(xué)生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學(xué)生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進(jìn)回來時，為了防止生銹，表面都是 經(jīng)過處理，有油的。鋼木結(jié)合課桌凳設(shè)計應(yīng)滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。學(xué)生組合床鋼管經(jīng)全自動脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調(diào)、干燥工藝，使產(chǎn)品防銹能力更強，壽命更長。鋁合金軟席排椅適用在影劇院、會堂、報告廳等場所，在開會和看演出時應(yīng)有良好的視線，座椅應(yīng)便于維修和清掃，使用時應(yīng)舒適，使人不易疲勞。
[一]、課桌椅行業(yè)發(fā)展展望
1、通過完善標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)要求保障課桌椅行業(yè)有序發(fā)展
QB/T4071-2010《課桌椅》，這項標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布和實施以來已有5年多。雖然曾經(jīng)對產(chǎn)業(yè)做出過一定貢獻(xiàn)，但隨著工藝不斷更新，以及國外先進(jìn)國家對此類產(chǎn)品都提出了更高的要求，為了使標(biāo)準(zhǔn)更好的服務(wù)于企業(yè)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，減少貿(mào)易壁壘，與國際接軌，把好課桌椅產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，修訂舊有的課桌椅標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。
2、通過標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管促進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)升級
課桌椅作為教育事業(yè)發(fā)展過程中的必備產(chǎn)品之一，近年來得到了快速的發(fā)展，很多問題也隨著凸顯出來。比如塑料中的有害物質(zhì)，原有標(biāo)準(zhǔn)制定時還是木制課桌椅為主，大塊的塑料件乃至全塑料課桌椅在課桌椅產(chǎn)業(yè)中還非常少見，但隨著課桌椅相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，針對塑料件的有毒有害指標(biāo)就顯得非常有必要補充到課桌椅標(biāo)準(zhǔn)中，且列人后還可以反過來促進(jìn)產(chǎn)品技術(shù)升級，加快優(yōu)勝劣汰的過程，提升其產(chǎn)品的質(zhì)量等級，淘汰落后的小型作坊，保障孩子們的健康安全，因此修訂新的標(biāo)準(zhǔn)意義重大而深遠(yuǎn)。
[二]、美術(shù)課堂與現(xiàn)有教學(xué)課堂的課桌椅設(shè)計對比與分析
絕大多數(shù)產(chǎn)品表現(xiàn)在用戶面前的第一屬性為功能屬性，在設(shè)計以實用性為主的產(chǎn)品時，設(shè)計者必須以產(chǎn)品的實際功能需求，人體工程學(xué)需求以及使用空間的需求為基礎(chǔ)。而使用者的行為和需求分析，是產(chǎn)品設(shè)計時的指導(dǎo)和決定產(chǎn)品合理性的關(guān)鍵因素之一。
現(xiàn)有高校中數(shù)量最多的學(xué)生課桌椅主要存在于普通教學(xué)教室中，用于課本教學(xué)類課程。根據(jù)不同的課程類型、課堂目的和教師的實際操作，教學(xué)模式會有“自學(xué)一指導(dǎo)式”“情景陶冶式”“目標(biāo)-導(dǎo)控式”“問題-探究式”等類型之分，但一般以“傳遞-接受式”為主。在課本教學(xué)課堂和“傳遞-接受式”的教學(xué)模式下，教師的主要活動范圍是在講臺區(qū)，且教師站在講臺區(qū)即可了解大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，因此教師不會頻繁地走進(jìn)學(xué)生的活動范圍，而學(xué)生不需要太大的活動范圍，加之教室室內(nèi)空間的大小限制，一般課本教學(xué)類課桌椅都是左右2~5個座位相連、前后排相連，以節(jié)約室內(nèi)空間。同時，在這種課堂情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和首要需求是接受教師傳授的知識，其次是書寫、閱讀；學(xué)生處于一種“靜態(tài)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，在這種情況下，課桌椅需要滿足學(xué)生能坐著聽課，并且保證基本的舒適度，以及充足的收納空間和書寫空間。
在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的繪畫方式有很多種，大致可分為兩類：一類是學(xué)生的手臂肘部需與作畫平面接觸以獲取支撐的繪畫形式，如制圖類、草圖繪制、馬克筆繪畫等；另一類是學(xué)生的手臂肘部不能與作畫平面接觸的繪畫形式，如素描、水粉等。兩種不同的繪畫形式也給學(xué)生的行為需求帶來了影響。在這類課堂中的教學(xué)模式主要是“示范-模仿式”和“目標(biāo)-導(dǎo)控式”。這種教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上需主動參與的程度更多，教師的教學(xué)方式則轉(zhuǎn)變?yōu)檩^短暫的講解、示范或者一對一地指導(dǎo)學(xué)生為其糾錯，即在這種課堂形式下，教師需要更多地參與到學(xué)生的活動范圍內(nèi)，以便為學(xué)生指導(dǎo)、糾錯；而學(xué)生在完成繪畫任務(wù)時所需要的活動范圍比在課本類教學(xué)中所需要的更大；此外，繁多的繪圖工具需要占據(jù)更大的空間。因此，這種課堂形式下的課桌椅不應(yīng)該設(shè)計成聯(lián)排，應(yīng)該是一人一套桌椅，給足學(xué)生個人活動的空間，擴(kuò)大桌椅的收納空間，根據(jù)不同類型的繪畫課堂，靈活改變課桌椅的收納方式。例如，在制圖課時手臂肘部需與作畫平面接觸以獲取支撐的繪畫類型，且制圖需要借助很多繪圖工具，因此制圖的桌面一般都是水平的，制圖桌椅的收納方式一般是抽屜式收納和桌面收納；但在畫素描、水粉等學(xué)生的手臂肘部不能與作畫平面接觸的繪畫類型時，桌面一般是傾斜的，由于在這類課堂上，學(xué)生需要移動繪畫平面，調(diào)整繪畫平面的高度、傾角，因此桌面不能設(shè)計得過重，一般采取畫架的形式，選取塑料、人造板等輕盈材質(zhì)。這也就意味著這一類型的桌子難以提供抽屜式的收納，但可以提供懸掛式的收納。在設(shè)計該類型座椅時，可以適當(dāng)改變座椅的外形或在座椅中加人抽屜、儲物空間以增加座椅的收納空間來彌補減少的桌面收納空間。
河北鑫磊家具有限公司生產(chǎn)的產(chǎn)品壓鑄鋁固定桌椅內(nèi)部鋼件的保養(yǎng)方法解析，學(xué)生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學(xué)生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進(jìn)回來時，為了防止生銹，表面都是 經(jīng)過處理，有油的。鋼木結(jié)合課桌凳設(shè)計應(yīng)滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。學(xué)生組合床鋼管經(jīng)全自動脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調(diào)、干燥工藝，使產(chǎn)品防銹能力更強，壽命更長。鋁合金軟席排椅適用在影劇院、會堂、報告廳等場所，在開會和看演出時應(yīng)有良好的視線，座椅應(yīng)便于維修和清掃，使用時應(yīng)舒適，使人不易疲勞。
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